Educación
Educación sexual literaria
Pensar la educación del futuro en otros términos
Por Luis Romani
En 2019 di mi primera conferencia sobre creatividad y lectura. Desde 2021 he podido impartir algún tipo de taller/curso/círculo que tenga que ver con la literatura/lectura/escritura en los temas que más me obsesionan; el erotismo, lo LGBT, los libros controversiales. A veces estas experiencias se han parecido más a seminarios de reflexión; otras, se concentran más en el factor creativo de desarrollar una historia, porque incluso la creatividad necesita del pensamiento para elevarse.
La razón por la que comencé este tipo de experiencias primero virtuales y ahora presenciales fue porque hay algo que las instituciones y las escuelas no te dan, no les convence o tienen temor: es la oportunidad de “hacerlo diferente”. Suena a cliché, pero es verdad. La lógica de la escuela impera en muchos espacios que ni siquiera son escuelas, pero es básicamente la lógica de cómo debería de ser un curso. La manera en la que pretendemos enseñar cosas es la misma manera en la que creemos se deben de enseñar las cosas, porque eso es lo hemos vivido. O sea: todo lo educativo posee la misma naturaleza estructural; eso de entrada limita otras posibilidades de aprendizaje y de placer. Porque sí, aprender y leer puede ser placentero y entretenido.
La mayoría de los alumnos que se han inscrito alguna vez conmigo agradece que sean sesiones con mentalidad abierta. No es que se hable de tema tabú; presiento que se refieren a la exposición a detalle de cada libro, contexto, autor y percepción individual, es decir, el espacio para compartir la verdadera experiencia de lectura. Hablar sobre lo qué significa y ha significado la literatura de naturaleza sexual, no sobre lo que creemos que es. Leer por una parte lo que hay que leer por tradición y por otra lo que en realidad queremos leer. Hablar sin tapujos, mencionar lo que no está siendo mencionado, usar palabras que en las clases comunes se evitan, pero son necesarias, especialmente, en una enseñanza de la literatura, pues lo más parecido a un arte de la palabra sería usar todas las que existen.
Recuerdo que hubo una institución donde no me dejaron hacer la difusión del curso con el estilo de una app de ligue, porque no se vería bien. En otro, pedían matices de índole moral para el título de los talleres: “literatura de la diversidad para fomentar el respeto”, y yo de: ¡es un club de lectura no una tesis!
De verdad que el aura de lo “políticamente correcto” empezó a envolver todo la cultura y la educación. Hoy día creemos más en que toda cosa artística debe tener un objetivo evidente de transformación social (que sí lo tiene muchas veces, pero ahora lo pintan como requisito).
No deberíamos de leer para que nos enseñen a cómo ser mejores personas. Leemos porque somos humanos y es una experiencia de placer y aprendizaje natural, tan neuronal como espiritual. Creo que antes de empezar a hablar de la educación en términos de tecnología, hay que replantearla en términos de mentalidad.
