Innovación
El fin de los profesores (como los conocemos)
Cómo me gustaría que fuera la educación del futuro
Por Armando Ruiz
¿Cada vez es más difícil dar clases o cada vez nuestras clases son más aburridas? Esta reflexión viene y va esporádicamente con el inicio de cada semestre y esta vez me llegó a raíz del texto del New York Magazine de un profesor que decidió retirarse anticipadamente, desencantado por la forma en que cambió la dinámica de las clases con la llegada de laptops y smartphones.
Hace unos días coincidí en la sala de espera de unos trámites con una de las profesoras que más me han marcado, tanto por lo que aprendí con ella como por la idea de ir a estudiar una maestría a Barcelona, como ella. Al comentarle del artículo dijo que estaba completamente de acuerdo y que cada vez era más difícil.
Es comprensible que en un esquema tradicional en el que el profesor dictaba y los alumnos escuchaban, la vista de jóvenes que mueven la vista de ti a la laptop y de regreso puede ser inquietante y para algunos puede ser equivalente a una falta de respeto, como si estuvieras hablando a la pared. Sin embargo, no estoy de acuerdo en que lo sea.
La nueva forma de aprenderEn los últimos 15 años la dinámica entre profesores y alumnos evolucionó porque la tecnología también lo hizo y a pasos agigantados: podemos ver las diapositivas de la clase en tiempo real, buscar ejemplos en Google y datos para contrastarlos con la información que recibimos del profesor y no por eso la intención es hacerlo quedar en ridículo.
Las laptops y smartphones pueden ser distractores pero también herramientas de creación y aprendizaje si los profesores así se lo proponen. Sin embargo, el problema comienza ahí: para muchos maestros, la comprensión de estas herramientas es la justa, limitándose a responder Facebook, enviar memes por WhatsApp o ver videos en Youtube o Netflix.
Si asumimos que hoy contamos en nuestros bolsillos con mini computadoras integrales con más capacidad y potencia que una de escritorio de hace 10 años, la perspectiva cambia: podemos tomar videos, editarlos, crear imágenes, historias para redes sociales, crear hilos con información, comunicarnos en tiempo real y atender dudas de los alumnos al momento.
Buscando la respuestaMe dedico a la docencia desde 2018, sin embargo, en 2014 hice mi primera prueba para ser profesor. Tuve que dar una clase muestra ante un panel compuesto por profesores que me habían dado clase 8 o 9 años antes y otros con los que había colaborado en difusión de proyectos apenas un lustro previo a ese día. Estaba nervioso y estructuré mal mi presentación. No me quedé con el trabajo.
Cinco años después, en el verano de 2019, se me notificó que había sido uno de los profesores mejor evaluados de mi área, con una percepción positiva de mis alumnos e incluso mejor que muchos de los que habían sido mis profesores.
¿Qué cambió de ese fracaso de 2014 a ese reconocimiento de 2019? Mi uso de la tecnología. Encontré la respuesta que en ese entonces ni ellos buscaban.
En esos años dí cursos sobre redes sociales, asistí a cursos, conocí a gente que trabajaba y daba cursos a la vez, me enteré de los avances en mi área de conocimiento y me hice no solo un consumidor ávido sino también productor de contenido.
Aquí algunos tips que me ayudaron y que considero están moldeando la educación a futuro:
1. Diapositivas atractivas. No puedes atraer la atención si muestras en la pantalla contenido horrible. Por eso debes cuidar la redacción, sintentizar ideas, complementar con imágenes y enlaces, transiciones y evitar distractores como esas autoformas tan comunes en Powerpoint.
2. Una imagen dice más que mil palabras. Un video dice más que mil imágenes. Si vas a exponer un punto y ese tiene relación directa con el mundo real, deben existir gráficas, infografías y videos que apoyen esa idea, así que búscalos e inclúyelos.
3. Laptops son bienvenidas. Son una buena herramienta para anotar, corroborar datos o buscar información complementaria a la clase. Incluso es más sencillo usar el chat de WhatsApp en esos dispositivos en vez de voltear a ver el móvil.
4. Smartphones sólo cuando sea necesario. Por lo general no los permito pero tampoco pido que los apaguen, solamente que los silencien. Si requieren contestar una llamada, salen del salón. Todas las aplicaciones y redes que requieran consultar en la clase pueden hacerlo desde la laptop y así reduces el número de gadgets distractores a la mitad: de dos a solamente uno.
5. Pláticas y conferencias. Tenemos el asunto de profesores que dominan la teoría y se atoran con la práctica, principalmente en materias que requieren una perspectiva del mercado laboral. Ahí funciona muy bien invitar a especialistas que compartan su experiencia y consejos para aquellos que aún están por iniciar sus carreras profesionales.
6. Dinámicas en equipo. El incluir dinámicas y actividades en la clase en la que puedan aplicar los conceptos vistos tiene una doble función: apoyar el aprendizaje y motivar la socialización entre los miembros de la clase. Además de que el tener tiempo limitado hace que presten menos atención a los distractores y más a cumplir la meta.
7. Incentivos. Una dinámica para puntos extra o boletos para alguna actividad extraescolar que tenga que ver con la materia siempre ayudan a tener ese empujón extra. Por supuesto, debe ser solo en ocasiones especiales y que no comprometan recursos que no tienes.
8. Easter eggs. Usualmente no doy toda la información en las diapositivas sino que lo complemento contando anécdotas, casos famosos e historias, mismas que aparecerán en el examen. Así ayudas a que no se confíen en que todo estará en las slides de la clase y anotarán esos detalles.
9. Exámenes para análisis, no para memorización. El mercado laboral requiere profesionales que analicen la problemática y sus opciones para implementar soluciones de acuerdo a cada problema, no gente que memorice términos. Por ello diseño exámenes enfocados a incentivar ese análisis para plantear respuestas sustentadas.
10. Libros como recomendación, no como obligación. ¿Les pasó alguna vez que los obligaron a comprar libros carísimos que abrieron 4 o 5 veces en todo el semestre? Es injusto y un desperdicio de dinero y de papel. No obligo a nadie a comprar libros pero les recomiendo con regularidad algunas publicaciones y autores que les pueden ser de utilidad y lo mejor de todo, a bajo precio. Al final del semestre siempre me toca conocer de algún alumno que compró uno de ellos y después no se pudo detener.
¿La tecnología mató la enseñanza? Por supuesto que no. Los maestros que no actualizan sus métodos de enseñanza mataron la enseñanza y esta ha estado en un cambio constante desde siempre.
Es posible que en algunos años o décadas yo mismo esté desactualizado y me cueste dar ese paso, me volveré obsoleto y culparé a las tendencias en turno por ello, como antes se culpaba a la televisión, la música, los videojuegos o a Los Simpson.
Al final del día, el camino a esa obsolescencia lo definiré yo.
