Desarrollo personal
Entre pizarras y nostalgias
Ser docente joven entre quienes fueron mis maestros
Por Abraham AL
Ser docente universitario siendo joven es una experiencia que no te enseñan en ningún curso de inducción. Nadie te dice que un día vas a caminar por los pasillos de la facultad y, en lugar de sentirte alumno, vas a sentir esa mezcla rara entre orgullo, nervios y un ligero síndrome del impostor. Y más raro aún: que te vas a topar con tus exmaestros… pero ya no como figuras casi míticas del conocimiento, sino como tus compañeros de trabajo.
Y ahí empieza la magia incómoda esa sensación que te hace preguntarte si deberías seguirles diciendo “profe”, o si ya es momento de llamarlos por su nombre de pila sin que te tiemble la voz. A veces lo intento, a veces me sale natural… y otras veces simplemente no puedo evitar que se me escape el “ingeniero”.
Lo curioso es que, aunque la diferencia generacional se nota —sobre todo cuando cuentan anécdotas de cuando ni siquiera existía Moodle—, el ambiente termina siendo más cálido de lo que esperaba. Hay un tipo de acogida especial cuando un grupo de docentes mayores te abre un espacio como si fueras uno de ellos, sin cuestionar tu edad, tu experiencia o el hecho de que hace apenas unos años estabas sentado frente a ellos tomando apuntes.
Y esa sensación se volvió aún más evidente en el desayuno de fin de año.
Ahí estaba yo, sentado entre colegas que ya hablan de jubilación, de trámites del ISSSTE, de generaciones de alumnos que ni siquiera habían nacido cuando ellos ya daban clase. Y yo, con mi café en mano, tratando de encajar entre conversaciones de décadas de experiencia mientras pienso: “¿Cómo llegué tan rápido a este lado de la mesa?”
Fue raro. Pero… raro bonito.
Verlos convivir, reír, bromear como si todos hubieran sido parte de la misma historia por muchísimo tiempo —y darme cuenta de que ahora yo también formo parte de esa historia— me dejó una sensación curiosa de pertenencia. Como si la brecha generacional se cerrara con un simple “siéntate, joven, te servimos chocolate o café”.
En esos momentos comprendí algo: crecer profesionalmente no solo es avanzar, sino aprender a coexistir con quienes admiraste durante años, compartir con ellos, escuchar sus consejos y, poco a poco, darte cuenta de que también aportas algo nuevo a la mesa. Que tu juventud no te hace menos, sino distinto; y que esa diferencia es justo lo que mantiene viva la dinámica de cualquier universidad.
Ser docente joven entre docentes mayores es extraño, sí. Te obliga a madurar, a aprender de quienes ya caminaron el doble o triple del camino. Pero también te regala uno de los reconocimientos más silenciosos pero más significativos: el lugar que te dan cuando te aceptan como colega.
Y en ese desayuno, entre pan dulce, anécdotas de alumnos, chistes internos que tardé en entender y alguna que otra mirada que decía “ah, sí, este era el chavo que venía apenas hace unos años”, me di cuenta de algo:
Tal vez aún se siente raro… pero se siente bien. Se siente como estar justo donde tengo que estar.
